《作文新天地》（初中）“同题赛场”一等奖作文：

赛题

“下雨了！下雨了！”传来一阵嬉笑声。只见一对母子，孩子小手摇动桂枝，桂花如雨般洒下来……桂花又开了。我已好久没回老家，我已好久没回老家，好久没吃桂花汤圆了。这时，我眼前不禁浮现起那条小路、那幢老屋和屋前那個摇落桂花雨的老迈身影……

这是因一人、一事、一物或一景而触发的情思。你有类似的体验或经历可以与大家分享吗？

请以“**又见_______**”为题写一篇文章，

又见明月

桥下镇中学八（1）班李芷萱

今晚的月色真美。

——题记

夜晚，空中带着几分清冷。天已然黑了，远处的路灯悠悠投下光芒，照着斑驳的大地。

我沉寂地坐在窗前，抬眸望向窗外，玄色的天空被窗棂分成格子，以至于我仅能看到一小片夜空。这究竟有没有月亮呢？

悄悄收回目光，我轻轻翻开桌上的笔记本。一阵风吹过，惹得窗外羸弱的树枝发出低沉的呜咽，衬得这夜愈加清冷了。

笔记本被吹动了，翻呀翻，终是定格在了一页，我瞥了一眼，第一句话正是：“今夜月色真美，看看窗外吧。”我怔怔地转向窗外，霎时，一束月光似踏碎黑暗而来，洒在月白的瓷砖上，像一地的清霜。

月光皎洁，神圣异常，我不住地感叹月光的美。我抬手推开了窗，视野终是开阔了。瞧，那不正是今晚的主角吗？月亮的模样圆满极了，其上光影交错，似有人影绰绰，我的心情竟是空前地明朗，脑海中浮现出一个词——望舒，那是月亮的雅称。

月光洒下的清辉随着我而移动，悄然落在笔记本上。我顺着月光，看到了第二句话：“别枝惊鹊，孤影独绝，惊鸿一瞥。”

我的心好似被人狠狠敲了一下，响声回荡在脑海。月光照进了我心中一处尘封已久之地，心扉被月光叩响，缓缓坦露了一切。

柔和的月光下，少年言笑晏晏，他温润的声音传来：“自古以来，月亮便多受文人雅士的追捧，所以写月……并不简单。”我轻叹一口气，转而敛了神色，带着几分委屈开口：“我知道写月并不易，若換了你，你又能怎么写？”我清晰地记得，少年的脸上掠过一抹惊讶，那天的月光衬上少年的面容，清冷无霜。

他是怎么回答的？他说：“你要写月，便不能只写月。”他的目光移向窗外，继续道：“要写别枝惊鹊，写孤影独绝，写西北风烈，写昨日惊鸿一瞥，西楼佳人锦书叠。”我沉默了半晌，少年不再言语。

许久，少年对着窗外叹道：“今夜的月色真美。”他笑了，笑得好温柔。我不知是月光照得我恍惚，还是我迷糊了，他好像说了一句“来赏月吧”，不过我记不大清了。

少年很温柔，他喜欢笑，笑得很柔和，待人也温润，当得“陌上人如玉，公子世无双”这一句。

可是他走了，走到哪里去了呢？不知道，也许是远方吧，那无边的远方。我收回思绪，却还在念着少年的模样，“今晚的月色真美。”我不自觉地出了声，没有人回答，只有风拂过。也好，就让风带着这句话去往远方吧。

我望向窗外，明月仍当空。又见明月，又忆“明月”，只因明月是所有的隐喻。

又见明月！

（指导教师李丽芳）

老胡点评：

这篇文章是一篇充满诗意和情感的散文，作者李芷萱通过细腻的笔触描绘了一个夜晚赏月的场景，以及与一个温柔少年的回忆。

1.**主题明确**：文章以“又见明月”为题，紧扣主题，通过明月这一自然景象，引出对少年的回忆，表达了对美好时光的怀念和对远方的向往。

2.**情感丰富**：作者通过对月光的描绘，以及与少年的对话，传达了一种淡淡的忧伤和深深的怀念。情感的流露自然而真挚，能够引起读者的共鸣。

3.**语言优美**：文章中运用了大量的比喻和拟人手法，如“月光皎洁，神圣异常”、“月光洒下的清辉随着我而移动”，使得语言生动形象，增强了文章的艺术感染力。

4.**结构清晰**：文章以夜晚赏月为背景，通过回忆与现实的交织，形成了清晰的叙事结构。开头和结尾都提到了“又见明月”，形成了呼应，使得文章结构完整。

5.**细节描写**：作者对环境的描写细致入微，如“天已然黑了，远处的路灯悠悠投下光芒”，以及对少年形象的刻画，如“少年言笑晏晏，他温润的声音传来”，都让读者能够清晰地感受到场景和人物。

6.**文化元素**：文章中融入了中国古典文化元素，如“望舒”（月亮的雅称）、“别枝惊鹊，孤影独绝，惊鸿一瞥”等，这些元素增添了文章的文化底蕴。

7.**情感与景物交融**：作者巧妙地将个人情感与自然景物相结合，使得情感表达更加含蓄而深刻。月光不仅是自然景象，也成为了情感的载体。

总体来说，这篇文章是一篇情感真挚、语言优美、结构清晰、富有文化底蕴的优秀散文。对于中学写作来说，作者展现了较高的文学素养和写作技巧。